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自由与平等

(上)

顺毓绣

从敬育的立摄，一邵蒙育史亦可以设是一部自由(。8

0BU发展史。从柏拉■，亚里所多篇，洛克、尽机、康德、

装同塔洛齐、菲希脱、黑格耳·佛藤培解、密尔、所贺塞、托

弥所泰，到孟说校里同社威，虽然各人有各人的学说，而主要

的见解，则以追求自由露共同目操。美克卡立司脱教授飞。

Mc0Lm4e胃)所着徽育中自由的境费一1Gov任

2批国一的史展最由自霜校对是就)网mmoa07 of

荆的解释。在序论中，他首先提到斯宝鉴会经丽为各碰学间经

通的三个谐段·第一个谐段是无知的武断，最後的赌段是智暴

的X他以现在的教青学就丽论，第一独晰胶还不提完全留

③通去，而最後阶残还很离在露。『自由」不但封於「武暨」

是挑战，而且需耍「同意」的定义。

希X文学典思想对於人顾赏默很大，而其重买贡就之一便

是「自由一的氟念。柏拉图『共和顾」的理想，乃是「自由面

公正的人生」(·33。s兴一)。他主张教青的任务如

下：一X培养温和柔)；)节制意集削)；三)

在肌柔之闻协羁，耐以旗美海露谈路。；（四最腰理智，以控

整个丙心的生活，逐滑据充其韶识，奥宇宙相接近。简单

我和域』教育方案的四原哪露：一)温柔，（二）二

强就

柔X或『刚强」。如以温柔具理智相合，我们只须有霜

的作X。第一，X以温柔与测强相够制。第二即以前柔的略

控制情欲，而得到天人的和器。以上「公正的人生额，

港解牌为敬育中「自由如下：一)最和爱收(8

融合配育倾各使)T(；间倾反相翻)6ai8=(主ep

社碳境的需婴；《三)适当培养充实的人生”四融会偶

人典社会的人生理想。