顾请注重学校卫生教育
·鲁君
中学卫生敎材重编有感
年的夏学教育部曾召开中学课程会议，修彩
本
街草，挤出牛奶」，原不能保持身情正常的教育，
中学源程标准，这一种施，是物合时代背
又不能低必将的消耗，如何能有高发工作能力。正
景，以配合建国历别，而行的，现在卫生源程内容
如「要想儿好，又要凤儿不吃草」，一样不可能的
方国，粘爆乏味，将予底维翻，另订新课本，实在
事实，科一个东拆西的器，有好的工作效能，
值得与脱男望。
这是幻想，超视可年学出的健康，叫学生有好的成
教育家说：「我以为生活，健
表现，也是4可能时，
大
和教育三，目德爲一，就是生长，并使得
天许多人认为学校为传授智的所，无形
今
经验堂。一本生活就是教育，敎人如何生活？致
把教背当作商品，更有形无影的干交易为
当，除开取智外，什麽也不顾及，这犯了不可
人如何健康地生活，当然首要，而世事也就再无
如健康生活的重要●因此中学生理衡生课程的修定，
原宥的错误。若认教育严修与学生健康毫无系，
实爲必要。句的强中学生的卫生教育，维护学生
自然更不能到生教育典教育的成败是有翻系的
健康的生活，以增挑我育效丽，更为心买了。
,忽视了学校衡生教育，至少是今日教育失败的主要
天，一教学生或绩低劣，有人份到学生学
因之一。因教育生活，那是利用生活经验之和
今
习精我不够，虎，激衍，取巧为一般满
去适应生活，而生活的主要要案，为衣，食，住，行
,敢擢实学生不尊师重道，站在教育的立，我们
,然此四者透过健变，给丽充因健康包括生命
为道施看法，不无是处。可惜只看到病理，未追到
的全都，使个人宜彩学话，又宜於服务。所以耻，健
病源，那全急了学出的健康问。老实说.今天
麽是用，是生活的给果，而其本身不是目的，故
的学生是负荷的变器，他们吸学的营案所转
哥命比亚大学」」F说…「健康的生命就有
变热量，最小於他们每犬留的勤能，供给四小时所
极适宜，生活能且有极有效事的服务力量，因之
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