(续)
边疆教育工作
凌司长在边敎会议报吿
名称之繁●难赅举,虽
戊中心问题
调边地个别需要应谋过应
边疆教育硬展至今,,要亦不能无一标凖悬为
事业设施,已略具现模,事业设施之轨范。本部有
实施范国,亦渐入边远虑及此,近年来对学校分
区城,但论质论量,为难布、边校学制及课程编制
令人惑。盖学校数量,请问题,已有初步取进之
虽已达四十余叔,散布於
措施,兹分别申论妇次:
此辽阔之边疆,实距普及
一)学校分布问题
.我国起自东北兴安,沿
远甚·至学校素质,虽屡
外蒙边界西迄新疆,南至
经取善,於边地环境之
西藏,以及缅边沿海各岛
特殊,以及人力财力之所
,莫非边民聚居之区域,
不逮,往往事信功半,鲜
着成效。且初期边敎事业对此等边地之教育,自须
各区的重,同时推进,应
,事事均属验性质,无
成规可循,每设一校,不无轩轻之分。惟初期边敎
能不愿及世特殊之使命;事业,歧辖主管在民国
致同类学校,课程学制不三十三年以前,推行边政
免互异,而职业学校科系之机鬬,除本部外,有蒙