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谈文字教育

淑士

学生涅度落，已引起社会普的意要补救学生程度低落的现象，提

高学生文字的鉴与四用能力，是重要的基本的手段之一。文字永准不够，旣

无以致学，也无以致用无论是学旨什科目，从事什麽职业，文字乃是随身

必备的法宝。这个法灵，才能学得精，用得出。

所谓文字，第一自然是国文要通，其次，求高深学问，从事若干职乘的人

,更不能不通一二种外国文。

我所以只说「通」，必须加以解释我以为我们所当要求於一般学生者，

只须求其文字通顺；而不必求其精美。後者是文学家的事，前音才是一般人的

条件。今日学生文字程度低落的原因恨多，但教学方法的不正，也是重要原

因之一·

我自己是受过一套元代完整教育的人，如今囘想起过去十多年在学校里所

受的文字训练，至今翁有余俱第一恨那一套课程标准；第二那一套敎科书

;第三恨那些过我的文字理的改师。以国文而言，我自来便是好弄文字的

人，现在写这麽一段短文不致於太不通，任何一位敎过我的国文敎师都无法居

功，任何一本我读过的国文教科书都於我无助。我虽好弄文墨，在学校却最

泊上国文课，一上国文课，看见那一套敎科书，听着那一套道貌岸然迁气腾腾

的议论，便不禁意涌来。所以，我在校时的国文成续不怎麽好有一二位

敎师甚至认为我是不堪造就的学生，不幸我并不如地所预料，至今还韦搜稿油

香烟。不过我得声明一点，如果从前敎我国文的先生多给我一点敎益，今日我

的文字能力或许不仅只値一点吞烟而已○

我以为我们过去所读的国文敎材最大的缺点便是和现实生活隔绝，和其他

课程的敌材缺少配合。教材内容多篇陈腐，不能引起受过近代思想洗礼的青年

的兴趣。如中学国文敎科书中选取的议论文，文章固不失优美，但立论往往幼

稚怪僻，不合逻辑，看了使人哑然失笑○而敎师教投方法又不尽善，多只会逐