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欧洲教育之新趋势与我

国音乐教育之急应

提倡

王问奇

在道个侍候谈音乐一其我是南方，非常沉，

可是现在他们竭力于精

,我想一定要有人引为

神生活之提倡，从前的

不识时务，「国就是这

雷利教育，专重物质方

样的最重，人民生活是

而以致有今日之错误。

4道样困苦目前的工作

可以说是我国教育前

是努力科学努力建，

途之殷监。

看乐道玩意儿·只宜作

我们再观察德国最

茶舞饭後的消遗品，解

近的教育的超势：

解闷，散散心罢了，怎

德意志也是党治的

能把道饥不能食寒不能

国家，国社党握有德国

衣的东西也当作一件了

最高的政权，在党治之

不得的事情去提倡呢？

下，似乎一切皆应取严

」的确，这在我国已

肃的刻板的态度，是

成为事实，单就学校的

事实业不然，欧战後，

音乐教育来看，甚至于

德国受着深刻的刺激，

单就儿童的音乐教育来

对于种种方面都求巨大

看，照理说，这种最有

的改革，尤其教育方面

力量最能陶冶情感的工

,完全改了面目，初等

具，应如何被教者利

教育报吿书中，又有运

用着，可是事实上，许

旦

样的记载：

多人宁可呌儿童多认些

·在欧洲一般

字做些算术，不愿叫他

学校之课程，除基本工

们多唱些好听的歌.寜

成

具而外（如写读算），

可呌儿童整天到晚听着