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第一段他以证实的新闻囘忆而作开端，他说：「据胡适先生称「去年北平国立三校各区的考生计有三万五着，学校的周围仍是漆黑无千余人，而国英数三科的程光，在苦等的当儿终于找到度均差，按战时标准仅能取录一百三十名」等语，以这样的估计眞如千斗一斛之差，所以他便以这惊人程度低落的比较与推究原因和提高的方法。

吧！由傍晚以至黄昏，以至黑神遍布了大地，宛如沦为黑暗的世界·我在学校的走廊徘徊着，苦待那「电老爷」的降临，可是等着，再等了半断的洋燔，然而那摇摇欲灭的火光，使我不能再做其他细微的功课了，终于顺手从抽里拿了一部友人赠育通讯（是复刊第三予的卷第四期）来看，那一连串的什麽敎育心理，改良课程准备。 中小学教程编审·········· 等关于自我的大题目，终无可观，最后，翻看了一篇「中学生程度退步的原因及其提高方法」一文，它的内容与理论还不错·我在尼叹之余，让我把看后心得写下

第二段他说：「程度的伍落之源，为敎师的不健全流动性太大，琐中的人数太多，改作的稀少，马虎之随便，考试之流弊，旧陈腐败的敎法，学习效能之低下及之三三制循珠之浪废设备简陋，学生健康退弱········ 等」现在我可算是一个完全殊中学毕业的学生，而鉴于作者的劣备至检，以自己过去的中学时期感觉的有附和之感啊！

作者是张文昌先生，从他的珥论思想及意见上看来可知他是一位久经敎育界的长者了，十将其所写的六段第三段是说课程的问题